ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS X DALAM MENYELESAIKAN MASALAH FUNGSI KUADRAT DI TINJAU DARI GAYA BELAJAR: STUDI KASUS DI SMAN 1 KUTA BARO

Kemampuan representasi matematis merupakan kompetensi krusial bagi siswa untuk mengonseptualisasikan ide-ide matematika, khususnya pada materi fungsi kuadrat yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi kemampuan representasi matematis siswa kelas X di SMAN 1 Kuta Baro berdasarkan perbedaan gaya belajar (visual, auditori, dan kinestetik). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian dipilih melalui purposive sampling yang terdiri atas sembilan siswa yang dikategorikan berdasarkan hasil angket gaya belajar. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan representasi matematis dan wawancara semi terstruktur. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pola representasi yang distingtif pada setiap gaya belajar. Siswa dengan gaya belajar visual menunjukkan keunggulan pada representasi visual (menggambar grafik) dan simbolik. Siswa dengan gaya belajar auditori cenderung dominan pada representasi verbal, di mana mereka mampu menjelaskan argumen secara lisan dengan lancar namun mengalami kendala dalam menuangkan ide tersebut ke dalam grafik. Sementara itu, siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih menonjol dalam representasi prosedural, yakni mampu memodelkan masalah melalui aktivitas yang terstruktur namun sering kesulitan dalam justifikasi teoretis. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa gaya belajar berperan signifikan dalam membentuk pola representasi matematis siswa. Temuan ini merekomendasikan pentingnya implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang mengakomodasi keberagaman gaya belajar guna mengoptimalkan kemampuan representasi matematis siswa.