MENINGKATKAN PEMAHAMAN GEOMETRI PADA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN 5 BANDA ACEH

Pembelajaran matematika seringkali masih berfokus pada hafalan rumus, sehingga siswa kesulitan memahami konsep yang mendasarinya. Khususnya pada materi bangun ruang tabung, banyak siswa mengalami kesulitan dalam membedakan luas selimut dengan luas permukaan serta menerapkan rumus ke dalam soal kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan pemahaman geometri bangun ruang tabung pada siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di SMAN 5 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian ini siswa kelas X MIPA 1 yang terdiri dari 31 siswa yang diberikan perlakuan berupa Model pembelajaran Problem Based Learning. Instrumen yang digunakan berupa tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata pemahaman siswa setelah penerapan model Problem Based Learning, dari nilai pretest sebesar 77,74 menjadi 91,2 pada posttest. Uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan dari penerapan model Problem Based Learning terhadap pemahaman siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa. Model ini mendorong siswa untuk lebih aktif, berpikir kritis, dan menghubungkan pembelajaran dengan konteks nyata.