PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS POE PADA MATERI PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH SISWA KELAS V SDN SIEM ACEH BESAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) berbasis model Predict-Observe-Explain (POE) pada materi pecahan guna
meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah siswa kelas V SDN Siem Aceh
Besar. Permasalahan yang diangkat adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap
konsep pecahan dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif
serta bermakna. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and
Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima
tahap: Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk
LKPD yang dikembangkan divalidasi oleh tiga ahli, yaitu ahli materi, ahli bahasa,
dan ahli media. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD memenuhi kriteria
kelayakan dengan persentase penilaian keseluruhan sebesar 89,66% dan masuk
dalam kategori “sangat valid”. Berdasarkan uji coba yang dilakukan pada 15 siswa,
diperoleh hasil bahwa kemampuan pemecahan masalah mengalami peningkatan
yang signifikan. Presentase ketuntasan pada fase I mencapai 67% dan meningkat
pada fase II mencapai 100% dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 100%,
dikategorikan “sangat efektif”. Selain itu, respon siswa terhadap penggunaan LKPD
sangat positif, dengan rata-rata persentase respon sebesar 96,8% dengan kategori
“sangat baik”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis POE efektif
digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi pecahan, serta mampu
meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah siswa sekolah dasar. Dengan
demikian, hasil penelitian menunjukkan pengembangan LKPD berbasis POE tidak
hanya layak digunakan dalam proses pembelajaran, tetapi juga efektif dalam
meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah pada materi pecahan. LKPD ini
dapat dijadikan sebagai alternatif bahan ajar yang inovatif dan kontekstual di tingkat
sekolah dasar, serta dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam
pembelajaran matematika.