ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS III SD NEGERI 56 BANDA ACEH

"Ayu Aididiar. 2025. Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS
Melalui Pendekatan Kontekstual Kelas III SD Negeri 56 Banda Aceh. Skripsi,
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Pembimbing I. Prof. Dr. Lili Kasmini, S.Si, M.Si. Pembimbing II.
Haris Munandar, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa pada pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya pada materi energi panas,
melalui penerapan pendekatan kontekstual di kelas III SD Negeri 56 Banda Aceh.
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat dan pemahaman
siswa terhadap materi IPA, serta metode pembelajaran yang masih didominasi
oleh ceramah satu arah dan belum mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
siswa. Pendekatan kontekstual dipilih karena diyakini mampu menjembatani
pemahaman teoretis dengan praktik dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menyenangkan. Penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan teknik
pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Subjek
penelitian adalah 30 siswa kelas III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30
siswa, sebanyak 23 siswa (76,67%) mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP), sedangkan 7 siswa (23,33%) belum tuntas, dengan ratarata nilai 86,67. Data observasi memperlihatkan bahwa siswa menunjukkan
antusiasme, keaktifan dalam diskusi, serta keterampilan bekerja sama dalam
kelompok, meskipun sebagian masih kurang percaya diri menyampaikan
pendapat. Hasil wawancara dengan guru dan siswa mendukung data tersebut, di
mana guru menilai adanya peningkatan pemahaman, sikap positif, dan motivasi
belajar siswa setelah menggunakan pendekatan kontekstual. Siswa juga
menyampaikan bahwa pembelajaran lebih mudah dipahami dan menyenangkan
karena dikaitkan dengan pengalaman nyata, walaupun ditemukan kendala berupa
keterbatasan waktu, perbedaan gaya belajar, dan kebiasaan belajar siswa yang
belum terbiasa dengan metode aktif. Berdasarkan hasil penelitian di kelas III SDN
56 Banda Aceh mengenai penerapan pendekatan kontekstual pada materi Sumber
Energi Panas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ini memberikan dampak
positif terhadap hasil belajar siswa."