IMPLEMENTASI MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN TIGA DIGIT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI SD

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Implementasi modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi penjumlahan dan pengurangan tiga digit dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen bentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 19 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes pretest dan posttest. Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa nilai signifikansi untuk data pretest sebesar 0,065 dan untuk posttest sebesar 0,173. Karena kedua nilai lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Ini menunjukkan bahwa data layak untuk dianalisis lebih. Dan hasil data uji Paired Sample Test guna melihat perbedaan hasil pretest dan posttest. Diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,0 00 (≤ 0,05) dan rata-rata peningkatan sebesar 49,667. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa modul ajar berbasis PBL efektif dalam membantu siswa memahami materi penjumlahan dan pengurangan tiga digit serta meningkatkan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah.