PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PjBL) DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 14 BANDA ACEH

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif siswa dalam memahami berbagai fenomena alam dan sosial yang terjadi di lingkungan sekitarnya. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan berbagai permasalahan, khususnya yang berkaitan dengan rendahnya tingkat kreativitas siswa selama proses pembelajaran IPAS berlangsung. Hasil observasi awal yang dilakukan di kelas V SDN 14 Banda Aceh menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum terlibat secara optimal dalam kegiatan pembelajaran. Hal tersebut terlihat dari sikap siswa yang pasif, kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat, terbatasnya variasi ide yang dihasilkan, serta minimnya partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya berpusat pada siswa dan masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, salah satunya melalui model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning terhadap peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN 14 Banda Aceh, serta untuk mendeskripsikan tingkat kreativitas siswa setelah penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain penelitian One Group Pre-test Post-test Design. Subjek penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas V B SDN 14 Banda Aceh yang berjumlah 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kreativitas yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test, yang sebelumnya didahului dengan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil analisis data menggunakan perangkat lunak statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN 14 Banda Aceh. Kata kunci: Project Based Learning, Kreativitas Siswa, Pembelajaran IPAS.