PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR IPAS SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 44 BANDA ACEH

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keaktifan belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 44 Banda Aceh. Model PBL merupakan model pembelajaran inovatif yang berpusat pada siswa, menekankan proses berpikir kritis, kerja sama kelompok, dan pemecahan masalah nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design jenis One Group Design. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV-B SD Negeri 44 Banda Aceh tahun pelajaran 2024/2025. Instrumen penelitian meliputi tes pretest dan posttest serta lembar observasi keaktifan belajar siswa. Data dianalisis dengan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji paired sample t-test melalui program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 30,71 meningkat menjadi 89,29 pada nilai posttest, yang berarti terdapat peningkatan signifikan setelah penerapan model PBL. Selain itu, hasil observasi menunjukkan rata-rata skor keaktifan siswa sebesar 3,6 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran IPAS. Siswa menjadi lebih berani mengemukakan pendapat, aktif dalam diskusi, serta mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh positif terhadap keaktifan belajar siswa, sekaligus dapat dijadikan alternatif dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif dan bermakna di sekolah dasar.