MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERPENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD MATERI BANGUN DATAR

Maiki Nurul Yusra, 2025 Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Berpendekatan TARL Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
SD Materi Bangun Datar Di Sekolah Dasar. Prodi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bina Bangsa
Getsempena. Pembimbing I. Fitriati, S.Pd.I, M.Ed, PhD Pembimbing II, Aprian
Subhananto, M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) berpendekatan Teaching at the Right Level
(TARL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada
materi bangun datar. Model PBL dipilih karena mampu mendorong keterlibatan
aktif siswa dalam pemecahan masalah, sementara pendekatan TARL digunakan
untuk menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kemampuan siswa. Penelitian
ini merupakan penelitian pre-eksperimental dengan desain one group pretest-
posttest design, yang melibatkan satu kelas sebagai subjek tanpa kelompok
kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD Negeri 15 Banda Aceh
dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes
uraian berpikir kritis berbasis indikator critical thinking (interpretasi, analisis,
inferensi, dan evaluasi) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data
dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji t (one sample t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis
siswa meningkat secara signifikan setelah diterapkannya model PBL dengan
pendekatan TARL. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran PBL berpendekatan TARL efektif dalam meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa pada materi bangun datar.