PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS IV SD NEGERI BLANG BINTANG KABUPATEN ACEH BESAR

Irnawati. 2025. Penggunaan Media Berbasis Wordwall dalam Pembelajaran
Pendidikan Pancasila di Kelas IV SD Negeri Blang Bintang Kabupaten Aceh
Besar. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing I. Helminsyah, M.Pd. Pembimbing
II. Safrina Junita, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat dampak penggunaan media berbasis
Wordwall terhadap aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik kelas IV SD
Negeri Blang Bintang Kabupaten Aceh Besar dalam materi Negaraku Indonesia.
Media pembelajaran berbasis Wordwall bertujuan untuk meningkatkan
keterlibatan dan hasil belajar peserta didik melalui interaksi berbasis teknologi
yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain
pre-eksperimen dengan metode one group pretest-posttest, melibatkan 29 peserta
didik tanpa kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, pre-tes, dan
post-test. Analisis data menunjukkan distribusi normal pada uji normalitas (sig.
Pretest 0,068 dan posttest 0,052). Perhitungan uji t, hasil uji Paired Sample t-test,
diperoleh rata-rata selisih antara nilai pretest dan posttest sebesar -41,379 dengan
nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima dan
hipotesis ditolak. Dapat di simpulkan bahwa, berdasarkan presentase lembar
observasi aktivitas belajar peserta didik menunjukkan kelompok 1 sebesar 82%,
kelompok 2 sebesar 90%, kelompok 3 sebesar 91%, dan kelompok 4 sebesar 96%.
Secara keseluruhan dari keempat kelompok termasuk dalam kategori “Sangat
Baik” (81%–100%). Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan media berbasis
Wordwall dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik
pada materi Negaraku Indonesia di kelas IV SD Negeri Blang Bintang Kabupaten
Aceh Besar. Saran dari penelitian ini adalah agar media berbasis Wordwall dapat

diterapkan pula di kelas lain dengan menyesuaikan kebutuhan belajar peserta
didik. Media ini membuat proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan,
mendorong keaktifan peserta didik selama kegiatan belajar, serta dapat
dikombinasikan dengan berbagai model pembelajaran yang relevan.