PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR 24 BANDA ACEH

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas V SD Negeri 24 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen berupa pre-test dan post-test. Sampel penelitian adalah siswa kelas Vd yang berjumlah 31 orang dari total populasi sebanyak 130 siswa kelas V. Analisis data menggunakan Wilcoxon signed rank test pada taraf signifikansi 0,05 dengan bantuan program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai rata-rata pre-test sebesar 1,210 meningkat menjadi 2,750 pada post-test. Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru menggunakan model Problem Based Learning sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, bermakna, dan mendorong pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa. Kata Kunci: Problem Based Learning, Berpikir Kritis, IPA, Sekolah Dasar.