PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SALANG

Menulis merupakan suatu keterampilan yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar yang berlangsung di sekolah. Hal ini dikarenakan dalam silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia dicantumkan empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh anak didik, yaitu keterampilan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Pendekatan penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dalam menggunakan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Salang, pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes menulis teks negosiasi, dan dukumentasi. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Salang. Dalam menilai kemampuan menulis teks negosiasi ada beberapa aspek yaitu: menentukan judul sesuai denga isi, menceritkan peristiwa dengan runtut dan jelas, penulisan kalimat yang efektif, kaidah kebahasaan serta menggunakan ejaan EYD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolahan nilai observasi sebesar 73,12% artinya kemampuan menulis teks negosiasi kelas X “Cukup” sedangkan setelah menerapkan model PjBL nilai presentase siswa yang diperoleh sebesar 94,09% maka dapat dipahami keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X “Sangat Baik”. Dari hasil uji hipotesis diperoleh skor rata-rata sebesar 14,562 pada awal observasi dan setelah menggunakan model PjBL diperoleh skor rata-rata sebesar 21,312. Adapun nilai thitung > ttabel dimana 9,311 > 1,693 dapat dinyatakan Ha > H0 sehingga terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Salang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PjBL bisa mempengaruhi kemampuan menulis teks negosiasi bagi siswa sehingga dengan demikian model PjBL bisa menjadi salah satu model pembelajaran bagi guru dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa."