EFEKTIVITAS METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100 DI SEKOLAH DASAR

Okta Nurul Hasanah, 2025 Efektifitas Metode Learning Start With a Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Penjumlahan Bilangan Cacah Sampai 100 Di Sekolah Dasar. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bina Bangsa Getsempena. Pembinbing I. Aprian Subhananto, M.Pd, Pembimbing II, Helminsyah, M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Learning Start With a Question (LSQ) terhadap hasil belajar siswa pada materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100 di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh perlunya strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest dengan jumlah sampel sebanyak 31 siswa kelas III SDN 15 Banda Aceh. Instrumen yang digunakan berupa soal uraian yang telah melalui uji kualitas, meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda, dan dinyatakan layak digunakan dalam penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test. Hasil uji menunjukkan bahwa t hitung > t tabel dan nilai signifikansi >0,05. Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan metode LSQ, meskipun tidak signifikan secara statistik pada taraf 5%. Namun secara praktis, terdapat perbedaan skor pretest dan posttest yang menunjukkan bahwa metode LSQ mampu mendorong pemahaman siswa. Keunggulan metode ini terletak pada kemampuannya membangun keaktifan, rasa ingin tahu, dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pemicu berupa pertanyaan di awal pembelajaran. Dengan demikian, metode LSQ dinilai efektif secara praktis dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.